Semana de Integração Acadêmica 2013

Durante esta última semana, entre os dias 30 de setembro e 04 de outubro, ocorreu a 4ª Semana de Integração Acadêmcia da UFRJ. O evento anual reune a XXXV Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, Tecnológica, Artística e Cultural (JICTAC-2013), o 10º Congresso de Extensão da UFRJ e a V Jornada de Pesquisa e Extensão da UFRJ – Macaé.

Neste ano, nós do PET/Conexões de Saberes  - Diversidade fizemos 12 apresentações individuais na JICTAC e 2 apresentações em grupo no Congresso de Extensão. Os trabalhos apresentados nas JICTAC foram resultado de nossas atividades de pesquisa individuais que realizamos dentro do grupo sob a orientação do Prof. Dr. Amilcar Pereira. Temos uma grande variedade de temas em nossas pesquisas, que buscam abranger diferentes assuntos dentro do nosso escopo - as relações étnico-raciais, sempre observados a partir das afinidades de áreas de cada conexista.
Abaixo, a relação das áreas e os títulos dos trabalhos apresentados na JICTAC:

Ciências Sociais

• A ambivalência do ensino público brasileir
• Abdias: A diversidade e a luta na tela
• A questão de raça na manutenção da desigualdade social
• Uma história entre as letras da luta

Pedagogia

• Conte-me um Conto: Análise de contos tradicionais africanos para a Educação Básica
• Felizes para Sempre? Discutindo o uso da Literatura Infantil para trabalhar a diversidade étnica na escola
• Mudando os tempos: TEN e a Universidade
• Yote e Matacuzana: O ensino de histórias e culturas africanas na Educação Básica por meio dos jogos

História

• A igualdade racial e os olhares divergentes no início do século XX
• Reflexões sociológicas e históricas sobre as relações étnico-raciais no Brasil, a partir da obra de Rosana Paulino
• Vem dançar, vem jogar, vem lutar: uma perspectiva cultural do movimento negro, a partir do FECONEZU

Já no Congresso de Extensão, dividimo-nos em dois grupos para que pudéssemos expor com detalhes todas as atividades extensionistas que realizamos. O primeiro, apresentou as oficinas feitas em 2013 na nossa escola parceira, o CIEP Gregório da Bezerra. A apresentação do grupo recebeu o título de "Diálogos sobre a Diversidade: Oficina e troca de saberes" e segue abaixo:

O segundo grupo falou sobre os eventos e encontros que o PET/Conexões - Diversidade promoveu e planeja realizar ao longo deste ano. As atividades foram divididas de acordo com seus objetivos e formatos, conforme você pode ver na apresentação abaixo, intitulada "Além das Paredes da Sala de Aula" no Congresso.

Colocando o PET Diversidade no Papel

Thayara Cristine, bolsita do PET Conexões/Diversidade 

Depois de dois anos de diferentes experiências dentro e fora dos muros da universidade, o grupo do PET - Conexões de Saberes / Diversidade encontra-se em um novo momento. O processo requer muita dedicação, mas certamente o resultado dará grande alegria a todxs que estão se envolvendo.

A realização das atividades de pesquisa, ensino e extensão culminaram em muitas reflexões individuais e discussões coletivas que serão descritas no livro com lançamento previsto para o final do ano de 2013.

Contando com artigos de professores cujas trajetórias estão relacionadas com as temáticas tratadas em nosso projeto e com textos produzidos pelos estudantes dos PET Diversidade e Identidade, o livro contará com mais de 500 páginas de conteúdo sobre a prática de ensino voltada para a valorização e da diversidade.

As experiências que tivemos nas escolas públicas parceiras nos foram absolutamente ricas, e neste momento têm apresentado um papel fundamental. Isso porque elas estão possibilitando desenvolver textos que articulam as bases teóricas encontradas nos cursos de graduação que estamos frequentando e no braço do ensino da extensão, com o empirismo que estas idas a campo nos deu.

Com o objetivo de que nossas experiências, que têm grande variedade no campo do debate da diversidade no ensino, sejam tão úteis como foram para nós, temos a proposta de que a tiragem produzida seja distribuída em escolas da rede pública e talvez em bibliotecas também públicas.

Ter uma publicação deste porte ainda sem nem termos concluído a graduação é uma maneira de nos sentirmos legitimados dentro do espaço acadêmico, algo que é pouco oferecido a alunos de graduação. Agora é terminar esse processo de escrita, leitura, releitura, reescrita...

Diário de Viagem #5 - Encontrando o PET Conexões local

Nesta quinta-feira, dia 29 de novembro, chegamos ao campus da UFES cedo para que pudéssemos nos inscrever nos mini-cursos de interesse de cada um. Após fazer a inscrição, fomos conhecer um pouco mais o espaço do campus, que tornava-se cada vez mais interessante para nós por agrupar tantos cursos em um único espaço. Pudemos identificar em um mesmo corredor, cursos de ciências humanas e exatas!

Quando saímos do auditório, entramos em um corredor onde avistamos uma porta com uma identificação de "PET Conexões Educação". Não hesitamos em bater à porta para começar uma conversa sobre ambos os projetos, criar conexões, por assim dizer.

As bolsistas foram muito atenciosas na recepção, atitude recorrente entre os capixabas. Explicaram-nos que na UFES existem dois grupos de PET Conexões, o Educação e o Licenciatura.

Este encontro que tivemos foi com o grupo PET Conexões Educação, que é coordenado pela professora Valdete Côco e possui nove bolsistas. O foco do grupo é a atuação na Educação Infantil, onde estão presentes continuamente, pelo menos duas vezes por semana.

Descobrimos que o processo de seleção dos bolsistas ocorre de forma semelhante a do nosso, onde os alunos precisam ser de origem popular, o que é verificado por eles a partir do cadastramento do SIS (Sistema de Inclusão Social), algo semelhante à bolsa auxílio da UFRJ. A preferência de ingresso no grupo também é por alunos dos primeiros períodos da graduação.

O contato foi especialmente enriquecedor para que possamos futuramente ficar mais entrosadxs nos eventos que reúnem os grupos PET e PET Conexões em diferentes instâncias, sejam elas estaduais, regionais e nacionais. O grupo PET Conexões da UFES nos pareceu intensamente dedicado a criar essa conexão, tanto entre os grupos PETianos da universidade, quando com outros grupos de fora. Fica o exemplo e vamos nos dedicando a participar dos próximos eventos já confirmados para 2013: O Sudeste PET, que acontecerá em Águas de Lindoia e o ENAPET, em Recife.

Diário de Viagem #2 - Os estrangeiros

Este é o segundo post relacionado com a experiência que estamos vivenciando aqui em Vitória, Espírito Santo. Chegamos pela manhã desta quarta e fomos direto para a UFES (Universidade Federal do Espírito Santo), pois nossa intenção era fazer o credenciamento antes de nos instalarmos na cidade. Contudo, houve uma mudança no cronograma do primeiro dia, passando o início das atividades para a parte da tarde. Aproveitamos este intervalo para nos situarmos no ambiente da universidade e também da cidade na qual estávamos começando a conhecer. A alteridade pode ser percebida pelo nosso grupo logo que começamos a nos relacionar com os habitantes. A maneira de se comportarem, a forma de falar, todos estes pequenos gestos rotineiros passaram a ser notados mais nitidamente na medida em que se distanciavam do que nos é reconhecido como habitual. Vale comentar nosso maior motivo de surpresa neste primeiro dia de contato, que foi o respeito ao pedestre que encontramos em todas as vias e ruas dos bairros em que circulamos. Bastava que colocássemos os pés na faixa de pedestres que todos os carros parravam, coisa que pouco podemos imaginar em nossas cidades fluminenses.

Voltando ao evento, no início da tarde, nos dirigimos à mesa de credenciamento onde nos deparamos com outra situação interessante. Um dxs alunxs participantes da produção do evento me abordou perguntando se havia sido eu a aluna da UFRJ que enviou um documento para comprovar sua identidade estudantil onde estavam listadas diversas disciplinas do curso de História. Thayara, a aluna em questão, lhe disse que era ela e tentou justificar a situação, mas não era esse o interesse do aluno da UFES. Ele, também pertencente ao curso de História, ficou impressionado com a amplidão de disciplinas e temáticas abordadas no currículo do curso oferecido em nossa universidade. É interessante observar que xs alunxs da UFRJ apresentam grande descontentamento com a grade que lhes é oferecida - não me apegarei neste momento a entrar no mérito de validade desta situação. Colocados diante daquele relato, onde o aluno nos disse que ali, em uma universidade federal, seu curso apenas se mantinha porque uma outra aluna apresentou uma proposta de currículo que é a atual, percebemos como as múltiplas faces do ensino no Brasil podem ser complexas e se estenderem nessa complexidade em diversos níveis.

Após este momento, participamos da primeira parte do evento, que era uma mesa formada com o intuito de provocar os participantes sobre a possibilidade de reinstalar o Fórum de Educação Etnicorraciais.
Logo em seguida, aconteceu a cerimônia oficial de abertura do evento, contando com representantes de diferentes esferas políticas estaduais, municipais e federal. A coordenadora do Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros (NEAB/UFES) e também vice-reitora, Professora Drª. Maria Aparecida Santos Corrêa Barreto seguiu dando início à Conferência "Relações Sul/Sul e os Desafios para Implementação da Lei 10.639/2003", com os conferentes Leonor Franco de Araújo e Dejair Dionisio.

Destaco desta mesa a fala da Mestre Leonor a respeito do Plano Nacional de Implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais de Educação das Relações Etnicorraciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Realçando que o processo de implantação da Lei 10.639/2003 tem ocorrido sem que ela venha sendo implementada de fato, pelo menos no que se refere ao quadro em um perspectiva nacional, tornar-se necessária, nesse sentido, uma regulamentação associada a um plano de trabalho, com metas, ações e atores definidos. Isto ocorreria através de um documento referência, adaptável à especificidades de cada localidade, de forma que suas relações com a história e cultura afro-brasileira sejam valorizadas.
Eu, que ainda não havia ouvido falar deste plano e agora, mesmo que não o tenha lido na íntegra, creio que ele seja de grande valor no movimento de luta para o rompimento com o status quo encontrado no sistema de ensino brasileiro no que se refere à estas temáticas, afinal, apresenta uma proposta real a questão da limitação da Lei nas escolas e universidades, que acaba sendo alocada apenas no estudo folclórico de nosso país.

Mês de Integração Acadêmica 2012 - Impressões depois das apresentações

Entre os dias 01 de outubro e 09 de novembro, foi realizado o mês de integração acadêmica da UFRJ. A integração se refere à realização do 9º Congresso de Extensão e da 24ª Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, Tecnológica, Artística e Cultural (JICTAC-2012).

Neste segundo ano de realização do PET - Conexões de Saberes / Diversidade estamos amadurecendo o processo de desenvolvimento de pesquisas e um importante passo para incrementarmos nossa ação foi a decisão de nos apresentarmos nos dois eventos do mês de integração acadêmica.

Nosso primeiro motivo de alegria foi a confirmação de que todas as nossas propostas de trabalho foram aceitas para apresentação oral, indicando, ao meu ver, que nossos argumentos possuem, de alguma forma, elegibilidade dentro do meio acadêmico.

A partir desta notícia, começamos nossa rodada de construção das apresentações. Fizemos isto da seguinte maneira: xs responsáveis por cada pesquisa (fossem elas individuais ou em pequenos grupos) elaboravam a síntese de suas pesquisas no formato de apresentação em slides e, seguindo um cronograma feito em conjunto, apresentamos para o restante do grupo. Este exercício foi especialmente importante para que pudéssemos alinhar cada apresentação a uma visão mais conjunta, além de podemos ajustar quaisquer detalhes que passaram despercebidos, algo comum quando estamos mergulhados em determinado projeto.

Minha primeira apresentação foi no Congresso de Extensão, ainda que não tenha ficado absolutamente satisfeita, pois minha dupla - Hosana - e eu não termos conseguido apresentar todo o material no tempo determinado, pudemos ter um retorno que realmente não esperava. O primeiro foi a sorte de termos em nossa banca a professora Gabriela Honorato, que adicionou apontamentos muito importantes à nossa pesquisa e que disponibilizou-se a manter um diálogo após a apresentação. O segundo motivo de realização após a apresentação foi a abordagem, no meio do corredor da ECO, de uma aluna que estava na mesma sala onde nos apresentamos. Ela chegou emocionada contando sua história de superação que a levou até o status atual de universitária, o qual, visivelmente, era motivo de grande orgulho. Foi nesse instante em que pudemos perceber a importância das políticas de ação afirmativa.

Eu quero poder ouvir tantos outros discursos como o desta aluna. Saber que, assim como para ela, como para Hosana e, claro, para mim, entrar na universidade pública representou uma verdadeira metamorfose.

Já na apresentação da JICTAC o sentimento envolvia um pouco de aflição, pois havia certo receio em relação ao posicionamento da banca. Felizmente, depois que adaptamos a apresentação, conseguimos fazê-la no tempo disponível. Ouvimos elogios pela realização da pesquisa e, particularmente, fiquei com a questão levantada pelo avaliador convidado martelando em minha cabeça: "De que maneira nossa pesquisa poderia influir nas visões contrárias às cotas em nossa universidade?"

Nova rotina

Nossas atividades de extensão em 2012 só iniciam na próxima semana com a primeira sessão do Conexões em Cartaz, dia 29 de março, mas o eixo da pesquisa já está a todo vapor. Agora, com duas reuniões semanais, nosso grupo tem se dedicado à audição das entrevistas que fizemos no fim do ano passado e no começo deste.

Recolhendo as informações dadas por professores e gestores escolares sobre a lei 10639/2003, poderemos direcionar a produção coletiva que estamos desenhando para este ano.

Nossas pesquisas individuais e em duplas também estão prometendo grande sucesso. Vamos impressionar bastante nos congressos desse ano com os estudos que estamos fazendo.

Fechamento presencial das discussões online sobre a Universidade

Das discussões online que fizemos (os grupos PET /Conexões de Saberes Diversidade e PET - Conexões de Saberes Identidade) ao longo do primeiro semestre de 2011, sobre a Universidade e suas problemáticas, realizamos um fechamento presencial no dia 01 de agosto para que pudéssemos compilar as conclusões a que chegamos, retirar dúvidas e abrir espaço para novas perspectivas que ainda não tínhamos observado.

Os três textos estudados foram "Conjuntura Educacional: Conexões de Saberes: uma outra visão sobre o ensino superior" de Carmen Teresa Gabriel Sabrina Moehlecke; "A universidade pública sob nova perspectiva" de Marilena Chaui; e "A Universidade do século XXI: Para uma reforma democrática e emancipatória da Universidade" de Boaventura de Sousa Santos. Cada um desses textos nos deu lastro para uma grande quantidade de questionamentos sobre a realidade da Universidade brasileira, sua crise e também sobre seu posicionamento fronte a entrada desse novo público, os EUOPs (estudantes universitários de origem popular), em seu espaço.

Separados em três grupos, de acordo com o tempo de participação nos projetos, ficamos responsáveis por apresentar para nossos colegas os principais eixos dos textos. Esta atividade foi bastante enriquecedora, já que muitas vezes nas discussões online não era possível entender totalmente a visão dos outros colegas e até mesmo a visão dos autores, o que limitava a discussão. Além disso, foi possível relacionar os textos entre si, algo que ainda não havíamos feito, o que nos fez perceber que todos estes autores ao relacionar suas críticas ao sistema universitário público também explicitam possibilidades de soluções para os problemas destacados.

A dinâmica funcionou muito bem e certamente precisamos repeti-la , afinal, estas reflexões são indispensáveis para nossa formação enquanto sujeitos agentes dentro da Universidade.

Segundas de Diálogo

No dia 30 de maio, tivemos a nossa primeira roda de debate, com o nome de Segundas de Diálogo, teve como tema “Conjuntura Educacional -Conexões de Saberes: uma outra visão sobre o ensino superior”. As debatedoras convidadas foram a Profª Drª Carmem Gabriel e a Profª Drª Sabrina Moehleck, ambas coordenadoras do programa PET Conexões de Saberes desde sua introdução na UFRJ em 2005 até 2010.

Além das Professoras convidadas, dois dos nossos amigos conexistas completaram a mesa, Dina Santos da Silva e Julio César de Oliveira – estudantes do curso de Licenciatura em Ciências Sociais –, que, por sinal, foram excelentes na condução da discussão.

A maior relevância do encontro foi a possibilidade de expandir nossa visão sobre o projeto, sabermos as lutas que foram enfrentadas para que pudéssemos estar onde estamos e as lutas que ainda teremos ao longo da nossa participação.

Profª Sabrina apresentou uma pesquisa realizada durante a atuação dos projetos que ela e a Profª Carmem coordenaram, que expunha o perfil do EUOP (Estudante Universitário de Origem Popular) na UFRJ – é interessante que o termo EUOP foi criado durante esse período, na UFRJ, e atualmente é amplamente utilizado em diversas universidades do Brasil.

Discussão sobre o texto de Marilena Chauí: A universidade pública sob nova perspectiva

Marilena Chauí, é uma filósofa e historiadora de filosofia brasileira, , tendo se especializado em História da Filosofia Moderna e em Filosofia Política. Atualmente Chauí ministra aulas de Filosofia Política e História da Filosofia Moderna da FFLCH-USP – Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo.

Marilena é Presidente da Associação Nacional de Estudos Filosóficos do século XVII, Doutora Honoris Causa pela Universidade de Paris VIII e Doutora Honoris Causa pela Universidad Nacional de Córdoba, da Argentina.

Sua produção acadêmica conquistou grande êxito, mas alguns de seus trabalhos, escritos em estilo didático e singelo, de fácil compreensão, propiciam seu sucesso também entre as pessoas leigas, desvinculadas do universo acadêmico.

Dentre sua extensa produção de reflexões sobre a Universidade brasileira, foi escolhido para a 3ª roda de discussão virtual dos conexistas o texto "A universidade pública sob nova perspectiva"(clique sobre o título para visualizar o texto na íntegra).

Neste texto, a autora faz um paralelo entre a universidade como uma instituição social ou como uma organização social. Os conexistas foram estimulados a fazerem comentárioa sobre a transição e mudanças ocorridas na universidade apontadas pela autora nesta perspectiva, destacando suas críticas a respeito da visão organizacional da universidade, respondendo também a seguinte questão:

- Quais seriam as novas perspectivas e possibilidades para que a universidade se torne realmente inclusiva e democrática segundo essa autora?